2025高教深耕計畫面向一分項A3
國際交流成果線上展
線上國際交流
Online Program
2025年，本校持續推動線上國際交流活動，透過高教深耕計畫辦理多場跨國課程與互動講座，共計977人次參與。活動突破地域限制，促進本校師生與海外夥伴學校的學 術交流與文化對話，持續深化國際合作。
跨文化護理
單位：護理系（所）
參與外師：Rene Boy C. Ortizuela（菲律賓）
日期：2025年2月24日至4月2日
護理系-章穎慈
今天上完課後，我深刻感受到宗教信仰在醫療照護中是一個不可忽視的因素。它不僅影響病人的健康信念與治療決策，也能在心理與靈性層面帶來支持。就像課堂中提到的例子，有些病人會透過禱告、拜神來尋求心靈安慰，也有人因為宗教飲食或治療限制而做出不同的選擇。甚至曾聽過有人因信仰拒絕輸血，當下真的讓我思考很多──生命與信仰哪個更重要？對沒有宗教背景的我來說可能比較好抉擇，但對深信教義的人而言，這是無法簡單取捨的事。
從這堂課我理解到，護理人員的角色並不是說服病人改變決定，而是提供正確的醫療資訊、協助病人理解風險，並尊重他們的選擇。同時，也要與醫療團隊合作，思考是否有替代方式，讓照護既能兼顧信仰又維持治療安全。
這堂課讓我明白，護理不只是醫療技術，更包含理解與尊重。當我們願意看見病人背後的文化與信念，照護才能更完整、也更溫度。
護理系-王駿薰
經過這次的上課，了解到了不同國家在醫療方面的差異。醫療工作不僅僅是治療病人的身體，更需要尊重他們的文化信仰和價值觀。每個病人都有不同需求，了解其文化背景能幫助我們提供更具同理心且更精準的治療。
課程也強調語言障礙和文化誤解可能會影響醫療過程，因此我們需要積極學習 多元文化知識，並與病人建立信任關係。在醫療照護中，也不能因病人有精神疾病就帶有偏見，我會在未來的醫療實踐中運用這些技巧，提升自己對不同文化病人的服務品質。
這次的跨文化醫療課程讓我學到很多，特別是文化敏感度與跨文化溝通的重要性，真的受益良多。
好吃好說遊戲趣-
高齡吞嚥發聲延緩失能共學計畫
單位：語言治療與聽力學系
參與外師：
- Shu-Jo Wong （美國/汶萊）
- 福岡達之（日本）
日期：2025年4月20日至10月19日
不記名心得一
講師於這次線上講座中分享了許多與臨床評估相關的觀念，讓我了解到對CP兒童的吞嚥評估並非僅屬於語言治療的範疇，而是需要多專業團隊共同合作、溝通與討論，才能制定出最合適的介入方式。課程中特別提到，評估吞嚥能力時，不只能看動作表現，孩子是否具有進食意願也是一項重要判斷依據，甚至可作為是否嘗試餵食的條件之一。而在進行餵食前，還需同時考量呼吸狀況等生理安全因素，才能決定是否先以味道刺激或直接進食。
講師也強調，CP兒童在進食時可能會自行找到最適合的進食姿勢，即便並非看似「標準」或「最安全」的姿位，也不能隨意調整，因為那可能是他們長期發展出的最佳吞嚥策略。這點是我以前完全沒有思考過的，也讓我更理解臨床判斷並不是一套標準答案，而是需要依照個案差異做彈性處理。
講座的內容對我非常有幫助，尤其目前在實習時較少接觸年紀較小的CP兒童，如果真的臨床遇到，我想我可能會手足無措，因此講師分享的經驗和評估邏輯，對我來說是寶貴的參考方向。透過這次課程，我更明白跨專業合作的重要，也為未來面對類似個案建立初步概念與實務判斷的基礎。
不記名心得二
這次參加福岡達之教授的講座，讓我第一次真正了解語言治療師在長照中的重要角色。原本以為語言治療主要是協助說話與發音，但教授分享讓我明白，他們在吞嚥與進食安全上扮演關鍵角色，這對營養照護也息息相關。教授提到許多高齡者在進食時會面臨嗆咳、攝取不足甚至肺炎風險，語言治療師會透過評估與訓練協助個案能夠「安全地吃」，而如果吞不下食物，再好的營養餐單也無法實施，這讓我理解跨專業合作的重要性。
課程中教授也分享日本推廣吞嚥健康的方式，如節目與互動影片，使大眾更易理解專業資訊，這部分讓我印象深刻，也讓我思考未來營養與吞嚥教育是否能更生活化呈現。透過這堂課，我清楚認識語言治療在長照領域的職責，也理解營養與吞嚥並不是分開運作，而是需要配合與協作。
很感謝學校安排這次講座，讓我提早看見未來可能接觸的實務方向，也為我帶來跨專業合作的啟發。
國際線上系列課程
單位：國際溝通英語系
參與外師：
- 龜谷純（日本）
- Jessica Portelance（加拿大）
日期：2025年2月17日至6月20日
不記名心得一
很開心這學期又能上這位老師的課，讓我可以再多吸收許多英文相關的知識。老師教學方式清楚、有耐心，無論是單字、文法或例句練習，都會一步一步帶著我們做，讓我在理解內容時不會感到迷惘。每次上課老師都會花時間確認大家是否有跟上進度，遇到不懂的題目也會用不同方式解釋，直到全班理解為止。
我覺得老師真的很用心也很親切，上課氣氛也因此變得輕鬆、有趣，不會讓人有壓力。這段時間下來，我明顯感受到自己在閱讀英文題目時更有信心，也更願意開口回答問題。透過每一堂課的累積，我都覺得自己有在慢慢進步，這讓我更期待未來的英文課。
不記名心得二
我曾上過一整學期的線上課，雖然形式與實體不太一樣，但我很喜歡這樣的學習方式。線上課雖然隔著螢幕，但老師仍會給我們很多指導，包含作業、討論或講解技巧，都能清楚理解，這讓我覺得距離其實沒有拉遠，反而增加了學習彈性。
和實體課相比，線上課程讓我有更多時間思考，能在回答前先整理好自己的想法，我覺得這對學習非常有幫助。老師也會使用不同工具讓課堂更有參與感，像是即時回饋、線上問答等，讓我們不只是聽課，而是能真正融入其中。這樣的上課方式給了我全新的體驗，也讓我未來更願意接受不同形式的學習。